教育原理（学習指導要領と教育課程）

学習指導要領の法的性格と教育課程の編成主体に関する記述として最も適切なものはどれか。...

学習指導要領が示す育成を目指す資質・能力の三つの柱の組合せとして正しいものはどれか。...

主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に関する記述として最も適切なものはどれか。...

カリキュラム・マネジメントに関する記述として最も適切なものはどれか。...

社会に開かれた教育課程の理念に関する記述として最も適切なものはどれか。...

各教科等の見方・考え方に関する記述として最も適切なものはどれか。...

小学校の教育課程を編成する領域の組合せとして正しいものはどれか。...

標準授業時数の考え方に関する記述として最も適切なものはどれか。...

特別の教科である道徳の目標と評価に関する記述として最も適切なものはどれか。...

総合的な学習の時間における探究的な学習の過程として正しい順序はどれか。...

特別活動において重視される三つの視点の組合せとして正しいものはどれか。...

小学校の特別活動の内容に関する記述として最も適切なものはどれか。...

小学校における外国語活動と外国語科の位置付けとして最も適切なものはどれか。...

観点別学習状況の評価における三観点として正しいものはどれか。...

目標に準拠した評価に関する記述として最も適切なものはどれか。...

形成的評価と総括的評価及び指導と評価の一体化に関する記述として最も適切なものはどれか。...

個別最適な学びと協働的な学びに関する記述として最も適切なものはどれか。...

主体的に学習に取り組む態度の評価で見取る二つの側面として正しいものはどれか。...

言語活動の充実に関する記述として最も適切なものはどれか。...

情報活用能力とプログラミング教育に関する記述として最も適切なものはどれか。...

教科等横断的な視点に立った資質・能力の育成に関する記述として最も適切なものはどれか。...

幼稚園教育要領が示す幼児期の終わりまでに育ってほしい姿に関する記述として最も適切なものはどれか。...

幼保小の架け橋期とスタートカリキュラムに関する記述として最も適切なものはどれか。...

キャリア教育とキャリア・パスポートに関する記述として最も適切なものはどれか。...

高等学校における観点別学習状況の評価と探究を冠する科目に関する記述として最も適切なものはどれか。...